http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/115.html

Hola a tod@s:

Como ustedes saben, la semana pasada hemos finalizado el Seminario.

Les hago llegar mis mejores deseos de Felicidades para ustedes, sus familias y amigos!!

Un fuerte abrazo.
Prof. Alicia Beatriz Tedesco

Brecha generacional

Ricardo: esperamos cuanto antes tus intervenciones
en los comentarios de tus compañer@s.
Te he enviado un mensaje a tu correo.

Un poco de humor:

Tal como han sugerido Alicia y Susana,

¿qué les parece si incorporamos imágenes de comic que representen a la Educación y las TIC?

Aquí va ésta...

Espero sus comentarios.

Un abrazo.
Prof. Alicia Beatriz Tedesco

A solicitud de Ricardo, incluyo aquí su trabajo .


EFICACIA Y EFICIENCIA EN LA ADMINISTRACION DE RECUROS HUMANOS

Cátedra: Seminario de Educación a Distancia
Prof. Mg. Alicia Beatriz Tedesco

Ricardo Grasso

"¿Estaré ejecutando realmente un buen trabajo para mi empresa?", se preguntaba Alberto Oliveira en varias ocasiones. Como gerente de recursos humanos de Mesarisa, con frecuencia solía poner en duda todo lo que hacía; era una cuestión de método de trabajo. Al fin y al cabo administrar recursos humanos no es tarea fácil, simple ni concreta. Es como si estuviese haciendo algo a oscuras, sin ver los resultados ni las consecuencias.Para aliviar esta incertidumbre y obtener retroalimentación (feedback, Oliveira empezó a imaginar una manera de verificar lo que estaba haciendo en términos de administración de recursos humanos: una especie de auditoría en recursos humanos.Oliveira recordaba haber leído en alguna parte que existen dos clases de auditorías: la de resultados (hecha sobre datos) y la de procedimientos (hecha sobre métodos y procedimientos de trabajo). Sin embargo, los planes de Oliveira eran más ambiciosos; quería obtener retroalimentación acerca de cómo estaban comportándose los empleados de Merisa (ausentismo, rotación, evaluación del desempeño, moral y actitud, clima organizacional, etc.), como también acerca de cómo estaban utilizándose las técnicas de recursos humanos (métodos de reclutamiento, técnicas de selección, de entrevista y selección, de evaluación del desempeño y de consejería, procedimientos para reajuste de salarios, de investigaciones salariales, de evaluación del desempeño, de entrenamiento) y además sobre el resultado de las políticas de recursos humanos (políticas de reclutamiento, de selección, de salarios, de beneficios, etc.). Con estos tres tipos de retroalimentación, Oliveira pretende comparar cómo están comportándose las personas en la empresa, y la eficiencia y la eficacia de la administración de los recursos humanos.Sin embargo, para Oliveira el problema es cómo planear y conformar tal sistema de auditoría de recursos humanos con el fin de presentarlo a la dirección, sus compañeros de otros departamentos y sus subordinados, los cuales se encargarán de ayudarlo en esta tarea." IDALBERTO CHIAVENATO - ADM DE RECURSOS HUMANOS. 2DA EDICION.

CONSIGNA
1) En cuestión de recursos humanos, mito o falacia, la aptitud del personal depende netamente del responsable del área?

2) En líneas generales, el ser humano se resiste al trabajo, y en forma natural no es deseoso de trabajar.

3) Pensamos realmente que habrá alguna técnica para conducir a las personas a que realicen su trabajo?

4) Cómo consideramos a los recursos humanos? ¿Cómo un patrimonio o como un gasto? ·

Comprender que la eficacia y la eficiencia en lo atinente a la gestión de los recursos humanos, está netamente ligada a como de obtienen los resultados de la mejor manera posible, o con la mejor utilización racional de los recursos, tanto sean monetarios, económicos u organizacionales. ·
En forma general, sabemos que en todos los trabajos o gestiones de recursos humanos, los resultados son muchas veces difíciles de observar, y parecería que el personal de la empresa sólo ocasiona gastos que no son totalmente recuperables por la empresa.·

Los recursos humanos son patrimonio importante de la empresa, pero muchas veces la Dirección o cúspide de la misma, está muy ajena a la conducta o dirección del personal en su trabajo. · Entendemos como auditoría de recursos humanos, al análisis de las políticas y prácticas de personal, y la evaluación de su funcionamiento, ya sea para corregir los desvíos como para mejorarlos. La auditoría es un sistema de control que se basa en la determinación de patrones de cantidad, calidad, tiempo y costo. Estos patrones permiten la evaluación y el control mediante la comparación con los resultados o el desempeño de aquello que se permite controlar. OBJETIVOS

1) Evaluar la importancia de la determinación de los recursos obtenidos de la gestión de recursos humanos.

2) Pensar y evaluar si es factible efectuar una auditoría de los recursos humanos en términos reales.

3) Tomar en consideración que la administración de los recursos humanos es responsabilidad de toda la empresa.

4) Orientar todas las técnicas conocidas en conducción de personal, hacia una real eficacia y eficiencia, y una retroalimentación que permita conocer los resultados de la gestión.

5) Analizar las políticas y prácticas de personal, para corregir desvíos o mejorarlo.


DESTINATARIOS


· Alumnos con preparación secundaria mínima.

· Docentes de todas las especialidades, u orientados a la psicología, o económicas.

· Asistentes Sociales.

· Instituciones educativas, para manejo de su personal o preparación de sus docentes.



Metodología del trabajo y recursos


Mediante el sistema de información de recursos humanos, donde se obtienen los datos e información de los empleados, ambiente empresarial, ambiente externo, flujo éste de datos, que permitiría efectuar un trabajo de recolección, procesamiento y utilización, para evaluar posteriormente la fuerza de trabajo.
Otros datos, se tabulan y se presentan en forma de encuestas.
El sistema de información de recursos humanos utiliza como fuente de datos, elementos suministrados por:

· Base de datos de recursos humanos.
· Reclutamiento y selección de personal.
· Entrenamiento y desarrollo de personal.
· Evaluación de desempeño.
· Administración de salarios.
· Control de personal, disciplina y sanciones.
· Estadísticas de personal.
· Higiene y seguridad.
· Jefaturas respectivas.


El sistema de información de recursos humanos debe planearse e implementar para alcanzar determinados objetivos. El logro de estos objetivos es lo que permitirá evaluar la eficacia del sistema, y para tomar decisiones adecuadas respecto de las personas.

La metodología de control de los recursos humanos incluye un proceso que está compuesto por cuatro etapas:

· Establecimiento de patrones adecuados.
· Observación del desempeño.
· Comparación del desempeño con los patrones deseados.
· Acción correctiva para eliminar o corregir desvíos.

El procesamiento de datos puede ser manual, semiautomático, o automático.
Se necesita que los datos se almacenen y acumulen en registros y archivos, denominados base de datos.

Los principales ítems para realizar una auditoría de recursos humanos, y para poder opinar sobre una eficacia o eficiencia, son:

· Análisis y descripción de cargos.
· Reclutamiento.
· Selección.
· Nivel d empleados.
· Promociones y transferencias.
· Salud y seguridad.
· Administración de salarios.
· Acuerdos colectivos.




Temas a tratar

· Recolección de datos de recursos humanos
· Modelos y formas de reclutamiento
· Tipos y formas de selección de personal
· Tipos de capacitación y desarrollo
· Determinación del salario y cálculo del mismo
· Fichas de control de personal
· Estadísticas de personal, diversos índices
· Normas de higiene y accidentes del trabajo, leyes, etc
· Evaluación de puestos y jerarquías
· Incentivos, premios y castigos
· Productividad

Amelia:

Quedaron unas preguntas pendientes sobre el tema del trabajo final.

Sobre el artículo de Kaplun,me parece interesante si puedes explicar el otro modelo de comunicación...

¿Cómo se podría aplicar en salud?.

Trabajos finales:Extensión del plazo de entrega.

Este mensaje es para dar una oportunidad más a quienes adeudan varios trabajos, actividades y el trabajo final.

Dado que restan enviar los trabajos finales de Rosana y Ricardo( quienes ya enviaron por mail sus borradores y recibieron las correcciones y sugerencias) solicito el envío a la brevedad de los mismos y les informo que se ha extendido el plazo hasta el día 15 de diciembre, en este caso para que puedan participar en sus trabajos los/as compañeros/as en el blog.

Asimismo les recuerdo la entrega de las actividades de cada encuentro y la evaluación final del Seminario, a quienes aún lo adeudan.

Ricardo: hay preguntas para que respondas en el blog.

Amelia: tendrías que entregar las actividades de cada encuentro e intervenir en los contenidos que requieren la lectura de materiales(lecturas de cada encuentro, Kaplún, calidad, etc etc).

Utilizo el blog porque no he recibido sus respuestas a los últimos mail que les he enviado.

Les pediría a los compañeros que lean esta entrada, si les pueden avisar sobre ello.

Los espero con sus trabajos y respuestas por e mail.

Un abrazo.
Alicia

Plazos de entrega:

El día 10 es el plazo de entrega de todas las actividades del Seminario.

A quienes tienen pendientes trabajos finales, comentarios en el blog y actividades de cada encuentro ,se los he hecho saber en forma particularizada en cada uno de sus correos y en el último encuentro presencial .

Espero además la devolución a las correcciones y sugerencias que les he realizado.

Saludos.

Prof. Alicia Beatriz Tedesco

Calidad en educación a distancia:
una pregunta pendiente.

Ricardo: sería bueno si pudieras aclarar estas afirmaciones que expones...
y ¿qué opinan l@s demás?


ricardo dijo...
Me parece que los avances y las bondades de la informatica, brindan por si solos una mejor calidad en este sistema de enseñanza, lo que si recalco la necesidad de una pedagogia especifica en este sistema que nos acupa
4:45 PM
Alicia dijo...
¿Cuáles son tus argumentos cuando afirmas que "los avances y las bondades de la informatica, brindan por si solos una mejor calidad en este sistema de enseñanza"?



ricardo dijo...
Creo que la educación, si bien, no puede dejarse en manos del mercado, el mercado mismo a la vez actúa como variable, es decir, clientes-ciudadanos, ciudadanos-clientes, en definitiva, son conceptos semejantes en el caso de ser tomadores de educación o educandos.
8:15 PM

Ciudadan@s y clientes: ¿Son conceptos semejantes?
¿Qué es lo que define a uno y a otro?
Ricardo: me parece importante si pudieras fundamentar y profundizar sobre esto.
Gracias.

Más fotos...

Silvana, María Delia y Gustavo.

Un momento de reflexión...

El Seminario ha terminado!!

Continuamos en el blog...

Seminario de Educación a distancia

Prof. Alicia Beatriz Tedesco

Carrera de Especialización en Docencia Universitaria ,UNNOBA Pergamino.

3 de diciembre de 2005









Horacio Harper, Ricardo Grasso
y Prof. Alicia Beatriz Tedesco












Ricardo Grasso,Cristina Curía,
Amelia Benítez, Lourdes Annan,
Alicia López.












Alicia López, Lucía Foglia,Silvana Forti,
María Delia Callegari , Gustavo Marino .

Calidad en Educación a distancia:

¿ciudadan@s o clientes?

"Cabe rechazar, como ha propuesto Escudero (1998), el secuestro del tema de la
calidad intentando reivindicar a ésta dentro de unos parámetros y
valores progresistas.
Por otra parte "se demandan servicios educativos de calidad, para tod@s, ejercida por l@s ciudadan@s (no clientes) y defendiendo siempre su carácter de servicio público, no un bien de consumo subordinado a las customer needs (necesidades de los clientes).
La ciudadanía prima, en lugar de la satisfacción en el consumo individual, valores colectivos como la justicia,solidaridad o la participación".(Antonio Bolívar)

¿Quiénes, qué grupos ,sostienen uno u otro paradigma?

" Por ser la educación-como la salud-uno de los bienes básicos, no puede ser dejada al mercado..."

¿Qué piensan uds. de estas afirmaciones?

Seguimos con el debate.

Prof. Alicia Beatriz Tedesco

Entradas y comentarios en el blog.

Pienso que sería bueno si en algunas entradas y comentarios se revisa la ortografía, la puntuación...

Es una forma de cuidar nuestro lenguaje.

¿Qué les parece?

Construcción de un trabajo colectivo.

Vamos a construir un trabajo colectivo y colaborativo en el blog, en el que se incluyan las producciones de cada un@ .

Estos pueden ser algunos interrogantes como para comenzar y otros que uds. puedan sugerir:

· Educación a Distancia: ¿educación o mercantilización?

.Educación a Distancia : ¿automatización, reproducción o construcción de conocimientos?

· Educación a Distancia : ¿Tutor@s o mediador@s?

. Educación a Distancia: ¿manipulación o pensamiento crítico?

Nos seguimos leyendo.

Prof. Alicia Beatriz Tedesco

Metáforas sobre el blog

En esta actividad vamos a construir entre tod@s metáforas sobre el blog y explicaremos sus significados.

¿Cómo podemos representar a través de metáforas lo que significa para nosotr@s el blog?

Esperamos la participación de tod@s.

Prof. Alicia Beatriz Tedesco

Sobre la utilización del blog

Hay varias entradas con distintos temas planteados en el Seminario, interrogantes para el debate y en algunos muy pocos comentarios: sugiero la lectura y participación en ellos.

Con respecto a los Trabajos finales :

En cada trabajo final presentado en este blog hay entradas y comentarios(comments).

Es importante que :

-l@s responsables de cada tema lean atentamente todos los comentarios y respondan a éstos y a las preguntas que surjan.

-que l@s participantes hagan sus intervenciones a título individual, es decir, cada un@ desde su correo y con su respectivo nombre de usuari@.

-cuando utilicen textos ajenos , incluyan siempre el citado de las fuentes .

Esperamos la inclusión en el blog de los trabajos que faltan, presentados en grupos o en forma individual.

Un cordial saludo a tod@s.
Prof. Alicia Beatriz Tedesco

Una Película sobre las PYME

“De un lado la usura, del otro los obreros, del otro el pasado y del otro el futuro. Así se ve Pablo, al frente de la fábrica que fundó su padre, intentando enfrentar los conflictos que asedian a todos los integrantes de su PyMe en la Argentina de los ´90. En un clima claustrofóbico, acosados por las deudas, llegan a una crisis económica que genera un todos contra todos no deseado, ni esperado. Están sitiados por un modelo neoliberal, brutal e injusto. Tal vez Gustavo, hijo de Pablo, sea el único capaz de atravesar esa puerta, que se abre y se cierra, sin dejarles ver la luz del afuera. PYME, escrita y dirigida por Alejandro Malowicki, exhibe desde la ficción las vicisitudes de un sistema económico excluyente, al tiempo que desarrolla con profundidad las conflictivas relaciones entre los hombres, las máquinas y EL ESTADO.

León Gieco ha sido el autor y compositor del tema “La Noche se abre a La Luna”, especialmente creado para PyME. Junto a él colaboró Luis Gurevich, músico que trabaja junto a León en sus composiciones y arreglos musicales. La canción habla en sentido metafórico de lo que pasa en la película. Cuenta el desastre económico que estamos viviendo en la Argentina, sus fábricas destruidas, pero termina con una cuota de esperanza, al igual que la canción que habla sobre cosas que caen pero que después crecen”


La industria PyME en la Argentina sufrió en los últimos veinte años un proceso de extrema pauperización que aún no ha terminado, provocando no solo la desaparición de una gran cantidad de fábricas, sino también grandes dificultades para las que todavía resisten conviviendo con el peligro de su extinción.Éste proceso comienza durante el gobierno de Onganía y Krieguer Vasena, pero durante la dictadura del Proceso Militar del 76, con Martinez De Hoz como ministro de Economía, es cuando se hace más pronunciado, profundizándose en los ´90 con Menem y Cavallo al son de las políticas de privatización de las empresas estatales, la apertura total e irrestricta de las fronteras comerciales aduaneras, y la puesta en marcha del plan de convertibilidad de la moneda.Este proceso que destruyó la antes fértil industria PyME, agravó la desocupación, redujo el consumo, produjo una concentración cuasi monopólica en todas las actividades industriales, comunicacionales, financieras y comerciales, como así también el deterioro de las relaciones familiares, la educación, las prestaciones de salud, el aumento de la delincuencia y la emigración de profesionales.”

Se puede ver el trailer y escuchar el tema de León Gieco en

http://www.pymelapelicula.com.ar/home.html

videojuego que promociona la violencia escolar

http://www.diariohoy.net/v8/verNoticia.phtml/html/203895/

Debate sobre la calidad :

¿A qué nos referimos cuando hablamos de calidad en la Educación y particularmente en EaD?.

Este tema está muy relacionado con la evaluación en EaD, que trataremos en nuestro último encuentro.

Para ello propongo el siguiente debate:
¿qué entienden uds por calidad en EaD?

Queda la propuesta abierta ...

Un saludo a tod@s
Alicia

Tecnologías digitales para la inclusión:

Aquí envío el sitio web de Eliza Rezende , sobre su experiencia en el Morro do Cascalho

http://paginas.terra.com.br/educacao/morrodocascalho/cascalho.htm

Con Elisa compartimos el Master en NTIC de la UNED.

Espero que resulte de interés.

¿Qué representa esta imagen?

¿Qué necesitaríamos deconstruir para participar como alumn@s en el proceso de aprendizaje a distancia?

La educomunicación

A la hora de pensar en cómo se desarrollan los procesos comunicativos en Educación a distancia surgen varios interrogantes...

Envío este enlace con un artículo de Mario Kaplún ,para compartir y debatir con ustedes.
http://www.comunica.org/chasqui/kaplun.htm

Espero sus comentarios.
Un abrazo a tod@s

Alicia Beatriz Tedesco

Trabajos finales.
En esta comunidad de aprendizaje se presentarán las propuestas de los trabajos finales para este Seminario, cuyas pautas han sido enviadas por e -mail.

Es importante realizar una presentación de cada grupo para ubicar a l@s compañer@s "cibernautas" en cada tema.

Los criterios prioritarios de funcionamiento serán:
La producción,el intercambio de información y conocimientos de cada especialidad .
La interacción y comunicación entre l@s participantes.
El análisis , la reflexión y crítica de los temas planteados.
En los trabajos se podrán incluir e integrar materiales de distintos lenguajes (imágenes, fotografías, videos, enlaces a sitios web, otros)
Por una cuestión de organización de la cátedra , la presentación de los trabajos será hasta 30 de noviembre.
Por supuesto que luego de esa fecha se pueden seguir insertando comentarios.
Cada participante tendrá, al menos ,una intervención(comentarios)en cada tema expuesto.
Es importante profundizar en las reflexiones para enriquecer esta experiencia.

¿Qué grupo comienza?

Un abrazo a tod@s y esperamos las propuestas!!!.

Alicia Beatriz Tedesco

Calidad en la Educación a distancia:

Sobre el fragmento de un artículo que exponen Lourdes y Ma Delia he agregado un comentario y me parece importante que nos detuviéramos a pensar en esto:"la utilizacion de internet,multimedia y diversas plataformas educativas ,entre otros recursos fundamentales para incrementar la calidad en los procesos educativos"

¿Estos recursos aumentarían la calidad?

¿Qué entienden uds. por calidad ?

¿Qué criterios podríamos considerar para pensar en la calidad de la Educación a distancia?

Rayuela de Julio Cortázar: hipertexto y literatura

"La literatura digital ha utilizado los hipertextos para romper lo que seria la secuencia narrativa, haciendo que el lector pueda participar en la lectura de la obra. Es decir, se crea una alternativa a la estructura lineal. Sin embargo existieron "hipertextos impresos" antes del hipertexto digital. Uno de los grandes pioneros fue Julio Cortázar, quien escribió una obra titulada Rayuela que fue traducida en los años '80 a un sistema digital hipertextual. Esta obra permite múltiples maneras de lectura y que el lector se sienta cómplice de la historia de la obra.
Para empezar, Rayuela es un sustantivo que en Argentina indica un juego de niños siguiendo una serie de normas. Por analogía el autor busca este nombre para su obra, si queremos entenderlo tenemos que seguir las normas del autor. Rayuela relata la historia de los amores frustrados de un intelectual argentino y de una uruguaya en París de los años '50. La obra de Julio Cortázar -publicada en 1963-, implica al lector en un juego creativo en el que en el que él mismo puede elegir el orden en que leerá los capítulos: lineal o alternado, siguiendo un modo poco convencional. Cortázar se enfrenta al problema de expresar en forma novelada los grandes interrogantes que los filósofos se plantean en términos metafísicos. Se trata de representar el absurdo, el caos y el problema existencial mediante una técnica nueva. El autor pretende echar abajo las formas usuales de la novela para crear ex proceso una antinovela, sin trama, sin intriga, sin descripciones ni casi cronología. El mismo dice que quiere superar el falso dualismo entre razón, intuición, materia y espíritu, acción y contemplación para alcanzar la visión de una nueva realidad, más mágica y más humana.
En la primera página de Rayuela Cortázar indica que el libro puede ser muchos libros, pero básicamente dos. El primero se deja leer en forma corriente y termina en el capitulo 56. El segundo se deja leer empezando por el capitulo 73, se muestra un orden sugerido de capítulos en un tablero de dirección. Es una obra laberíntica en su lectura. Según Cortázar, el autor debe procurar estar en el mismo tiempo que el lector, a su altura y en su mundo, es decir, no hay novela sin lector-creador. Considera al lector como fundamental en la génesis de la obra literaria. No se trata de que el autor transmita el mensaje, sino que sea una conversación entre mensajeros. Cortázar pone al lector en una situación personal, en un contacto directo, sin barreras. El único personaje que le interesa es el lector. El lector tiene que dejar de ser un ente pasivo que adquiere la obra, la almacena, la lee. El lector será coparticipe de la experiencia del autor".
http://dialogica.com.ar/clicsmodernos/archives/rayuela.htm

Metáforas de la EaD
1) Puerta hacia un lugar de encuentro : Por que es algo que hay que abrir para poder lograr el encuentro entre conocimientos y las personas.
2) Puerto de Partida: Como lugar común de reunión de los navegantes que comienzan una nueva ruta de conocimientos.
3) Colectivo dirigido a todas partes. Instrumento común que permite recorrer la distancia entre los conocimientos y las personas

Benitez Amelia, Curia Cristina, Ocampo Victoria

"La práctica de la Educación Superior a distancia"
http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec14/cookson.html

¿Qué aspectos consideran significativos en este artículo?

¿Qué características tiene este modelo de Educación a distancia?

¿Qué interpretaciones podemos hacer de esta imagen?

Pueden enviar uds otras imágenes donde se representen temas tales como la Educación a distancia, la comunicación, las TIC...

El pensamiento de Lucía Y Alicia se acercan a una mirada optimista de la EAD pero...como docentes podríamos preguntarnos:

¿Qué modelos de enseñanza y aprendizaje priorizan estos valores?

¿Cómo , a través de la EAD podríamos llegar a ese mundo donde el ejercicio de la libertad se desarrolle plenamente?

Qué estrategias podríamos utilizar para ello?

¿Siempre la EAD "iluminará el camino de la comunicación y del aprendizaje"?

¿Cómo intervendrían alumn@s y profesor@s-mediadores para desarrollar la comunicación y el aprendizaje ?

¿En todos los modelos de EAD los alumnos tienen posibilidades de participar como emisores y receptores, como “emirec”?

Sería bueno si cuando analizan distintas experiencias de EAD centran la atención en esto.

Les dejo la inquietud...

Un abrazo.
Alicia (la profe)

Metáforas de Susana y Silvana:

_Un puente hacia nuevos universos._Posibles lazos eternos._El descubrimiento de un nuevo e "inimaginable" mundo._Una flecha hacia la libertad._Una multiplicidad de manos uniéndose._Un laberinto en el cual se pueden encontrar mil formas de vivir.

Es un puente que nos permite acceder a nuevos mundos ya que el conocimienmto nos hace participar de otros universos y otras formas de ver la vida.
Son posibles lazos que nos permiten intercomunicarnos.
Nuevamente, creo que la Ed. a distancia nos permite descubrir cosas inimaginables.
Es una flecha que nos permite llegar a tantos conocimientos diferentes, y todos ellos apuntan a una forma más libre de vivir.
Dada las múltiples relaciones que permite crear, hace que nos sintamos más unidos e intercomunicados.
La idea del laberinto se conecta con las distintas formas , posibilidades de unirse y comunicarse y esto conlleva a descubrir las diversas formas de vida a la que tenemos acceso.

Aquí envío este interesante artículo donde se trata el tema de las metáforas desde el lenguaje visual digital.
Espero que les resulte interesante y desde ya, pueden incluir sus comentarios donde dice "coments"

EL LENGUAJE VISUAL DIGITAL
LA ESTRUCTURA DEL LENGUAJE VISUAL DINAMICO
EN LOS SISTEMAS INTERACTIVOS
http://www.iua.upf.es/~berenguer/cursos/interact/treballs/londono.htm#3

Un saludo a tod@s
Alicia

Actividades realizadas en clase -día 22/10

Hola!!
Ya pueden incluir aquí las actividades elaboradas en grupo.

Un saludo a tod@s.
Alicia

¿Qué es un weblog?

Un weblog, también llamado blog o bitácora, es un sitio web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temática en particular siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
En un weblog el usuario puede narrar vivencias, expresar opiniones, pensamientos y todo aquello que desee comunicar.Originalmente una bitácora era un armario que tenían los barcos junto a la rueda del timón para guardar la brújula y otros instrumentos, entre los que se podía encontrar un cuaderno llamado Cuaderno de Bitácora donde el capitán del barco hacía un registro cronológico de las maniobras y decisiones tomadas a lo largo del día, pudiendo anotar datos relevantes como velocidad del viento, estado de la mar y otros datos relacionados con la navegación.

En esta dirección podrán encontrar este artículo de mi autoría "Educación a distancia, entre los saberes y las prácticas" publicado en el sitio web del Programa Modular en Tecnologías digitales y sociedad del conocimiento, UNED, Madrid.

http://www.uned.es/ntedu/espanol/master/primero/modulos/teoria-practica-e-learnig/saberes_practicas.htm

Me gustaría conocer sus opiniones , reflexiones,comentarios y todo aquello que podamos compartir sobre la Educación a distancia.

Mg. Alicia Beatriz Tedesco

Hola !!
Soy Alicia Beatriz Tedesco, Prof. en Ciencias de la Educación (UNLP)Master en Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación(UNED, Madrid).

Estoy trabajando en la modalidad de Educación a distancia.
L@s invito a compartir conocimientos y experiencias.

En mi sitio web www.netverk.com.ar/~atedesco encontrarán imágenes, artículos, enlaces, entrevistas sobre las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación.

Espero que este pueda ser un espacio propicio para la comunicación y el trabajo colaborativo en la red.

Un saludo.
Alicia